世界名校不仅“牛”在教育和学术水平上，还“牛”在体育运动上，而且，他们的休闲方式也富于特色，成为体育休闲与教育科研结合最完美的地方

　　古希腊文明由两大传统组成：一是探讨自然奥秘的科学探索，二是培养公正和公开竞争意识的奥林匹克精神。当今的世界一流大学都秉承这两种传统，既重视体育精神的培养，又促使科学研究的进步。

　　据我所知，世界一流大学都没有硬性规定学生必修的体育课，他们的做法是把奥林匹克精神融入学生日常活动之中。

　　美国斯坦福大学的体育场旁边，竖着一块“活着”的石碑。说它是“活着”的，因为它不仅是为过去的成功者立的碑，也是为未来的成功者树传。这块石碑上镌刻着迄今为止该校校友获得奥运金牌者的名字，但是碑面还留有大量的空间，将来谁获得金牌，就把谁的名字加上去。这是富有创意的石碑设计，其良苦用心是激励后人。这种“开放式思维”的匠心，我在别处还没有见过。

　　更令人值得深思的是，斯坦福并没有为本校那些获得科技大奖者立碑。斯坦福有不少人获得诺贝尔奖、图灵奖、菲尔兹奖等这些殊荣，就拿诺贝尔奖来说吧，进入新世纪以来，该校已有11人获得这个奖项，在世界高校中名列第一。可是我在斯坦福学习访学那么多年，走遍了校园每个角落，未见一个纪念诺贝尔奖获得者的石碑或者塑像。不知其中的原因为何，恐怕不是能以厚此薄彼来简单解释的。

　　在2016年巴西里约奥运会上，斯坦福又表现不俗，共获得14枚金牌、7枚银牌、6枚铜牌，获得金牌和奖牌总数位于美国大学之首。从1920年比利时的奥运会起，每次斯坦福都派运动员参加。迄今为止，该校已获得139块金牌，共270块各种奖牌尊龙人生就是博d88。如果一个国家能获得这样的奥运成绩，也应该算是体育强国了。

　　美国没有国家集训队的体制，运动员都是大学招募培养的。而且美国大学也没有设立体育系或者体育学院的情况，他们只有体育爱好者或者体育专长生，这些以体育见长的学生分散在各个院系，跟其他学生一起上课学习。

　　世界首富之一比尔·盖茨的长女珍妮弗，就是斯坦福大学一名三年级学生，同时又是一名备受推崇的全国马术比赛选手。

　　世界名校之间不搞虚的排名比赛，也不计较五花八门排行榜上的名次高低，但是他们很在乎硬碰硬的体育比赛。那些同处一个环境中的世界名校大都有上百年的传统赛事，他们的这种坚持对大学精神的培养很有关系，培养师生的公平竞争的意识，以及为学校荣誉而拼搏的精神。这些赛事不在于输赢，也不在于技术的高低，而在于长期的坚持，在于几百年不间断的传统。

　　牛津大学和剑桥大学之间的赛艇比赛已经举办了160多届，哈佛大学和耶鲁大学仿而效之，迄今也举办了140多届。这两对世界名校之间这一年一度的盛事，成了国际教育界的佳话。他们追求的不是名次，而是技术、力量和意志，如何在一个公开公平的氛围中，让年轻人的力量和智慧发挥到极致。

　　旧金山湾区有两所世界名校：一所是斯坦福，一所是加州大学伯克利分校，它们的科技水准都在世界前五名之列。两所大学之间必然存在着竞争关系，他们就把这种竞争变为一年一度的橄榄球比赛。每年这个时候，是两所学校的盛事，可供几万人观看的看台上坐满了两校的学生，为自己的球队加油呐喊。

　　日本是最早引进西方科学技术的亚洲国家，也是最成功的国家，迄今为止他们已经独立培养出20多位诺贝尔奖获得者，这与日本教育管理者的独具慧眼是分不开的。在明治维新以后，他们创办了现代观念的大学，不仅开设西方的科学技术课程，还引进了欧美高等教育中的奥林匹克精神。与日本的工业技术一样，他们模仿西方都是形神兼备的。

　　日本数一数二的大学是东京大学和京都大学，两校从上个世纪初开始就模仿剑桥和牛津的做法，举办一年一度的赛艇比赛，这不仅形成了两校的传统，还决定了两校的代表色。尊龙人生就是博d88在1920年那次皮划艇比赛中，由东京大学与京都大学抽签决定各自所乘赛艇，两校抽到的赛艇艇身分别为淡青色和浓青色，自那以后，这两种颜色也就成了他们双方的代表色，最后逐步演变为校色。与此同时，日本的其他大学也不甘落后，仿而效之，日本历史最悠久的体育赛事就是早稻田大学与庆应大学一年一度的棒球比赛。

　　大学之间的这种传统赛事，构成了日本高等教育界的一道亮丽风景线。尊龙人生就是博d88因为他们的管理者清楚，大学之间开展年度传统体育比赛，不仅可以培养学生公平竞争的意识，还可增强奋发向上的精神。

　　奥林匹克的格言为“更快、更高、更强”。这是在1913年由现代奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦提议，由国际奥运会批准的。这不仅适合于体育运动，也适用于科学研究。高快强，体育是从体能上去追求，科学则是从智能去实现。

　　现代体育运动和科学技术都发祥于古希腊。它拥有那灿若日月的人类文明的先哲，诸如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、欧几里德、毕达哥拉斯、阿基米德等。而且，奥林匹克运动也是源于古希腊，但是随着古希腊的没落，奥运停办了上千年。

　　是德国的教育家挖掘出这个奥林匹克传统，是法国的教育家恢复了这项运动。他们深刻地意识到了体育与教育之间的内在联系，是人类文明这块硬币的上下两面。德国教育家库齐乌斯花了多年时间挖掘古希腊的奥林匹亚村，他在1852年1月在柏林宣读了考察报告，并建议恢复奥运会。法国教育家顾拜旦于1892年在索邦大学把奥运会的范围扩大到全世界。1896年，第一届现代奥林匹克运动会终于在希腊雅典正式举行。

　　德国和法国都是科学技术最发达的国家之一，这与他们拥有库齐乌斯、顾拜旦等这种教育家的眼光分不开的，更与他们对古希腊文明的两种传统的继承有关。

　　在2016年里约奥运会上，一次获得5枚金牌的凯迪·雷德吉，现在是斯坦福大学的本科生，她要跟其他同学一样，修读基础课学专业。在这次奥运会上获得金牌的运动员中，还有斯坦福大学历史系、工程学院、管理科学系的学生。大学不设体育学院，也没有给体育生的特殊照顾政策。斯坦福大学的学生大都是中学时期百里挑一的好学生，他们不仅天资聪慧，而且也都发奋读书，这个群体里就有奥运会的冠军获得者。大学生群体里产生这些体育健儿，那氛围就不一般。

　　我的博士论文指导老师——伊丽莎白·特劳格特教授是一个马拉松爱好者，年轻的时候经常跑马拉松，年纪大了后喜欢远足。我2010年回去访学的时候，她已经年逾古稀，可每天上课，都坚持走路40分钟到学校上课。她还告诉过我，年轻时的她还穿越过科罗拉多大峡谷。这个地方是世界风景名胜，也是一个让人望而生畏的地方，我也去过。

　　如果说伊丽莎白教授的业余爱好太累人，那么斯坦福大学语言学系的艾文·沙葛教授的业余爱好就轻松多了。艾文教授也是语言学界的风云人物，他与斯坦福大学心理学系的一帮年轻教师组织了一个民间乐队，他们自己写词、谱曲、演奏，样样都是独创的。系里遇到大的节日或者有重要的学术会议，就会请艾文教授的乐队来助兴。

　　美国大学校园里到处都是的草坪，每天都能看到在草地上扔飞盘、打排球的学生，司空见惯，不足为奇。美国大学校园里的草地，不光是为了装饰校园，而且也是让人踩的，人们都可以在上面自由地活动。

　　学生的宿舍旁到处都是篮球场地，经常见学生在里面比赛。让我比较新奇的是，最近一次到斯坦福访学，晚上经常看到一帮学生在校园里搭个简易的舞台，灯火通明，扩音器响亮，在演莎士比亚戏剧。我有时驻足看一下，观众稀稀拉拉，但他们那种投入感令人印象深刻。